Symptome der Rechenschwäche

Im Schulalter

• Mühsam Eingeübtes wird immer wieder vergessen.
• Auf Grund von Überforderung und Ängsten wirkt das Kind bei Mathematik nervös, zapplig, unruhig und unkonzentriert. Es versucht sich den Übungen zu entziehen.
• Das Rechnen dauert ungewöhnlich lange.
• Offensichtliche Fehler werden nicht erkannt.
• Rechnen mit Hilfsmitteln.
• Zählendes Rechnen auch noch im 2. Halbjahr der 1. Klasse.
• Subjektive Rechenwege, z.B. 21-19=18, denn 2-1=1 und 9-1=8 -> =18
• Hartnäckiges Unverständnis für die Zahlenzerlegung: 7+8=7+3+5=10+5=15
• Viele weitere Symptome, die ein Unverständnis erkennen lassen.

Vorschulalter

• Kinder wissen noch nicht, dass es Mengen gibt (fehlende Anzahlkonstanz).
• Der Vergleich kleiner Mengen (bis 6) ist nicht möglich: Peter hat 3 Bonbons, Luisa hat 5, wie viele Bonbons hat Luisa mehr, bzw. Peter weniger?
• Vermeidung und Desinteresse an Mengen und Zahlen.
• Schwierigkeiten beim Zahlworterwerb und Kenntnissen der Zahlenreihe (bis 10).

Prophylaxe im Vorschulalter

• Die Disposition zur Entwicklung von Rechenstörungen ist frühzeitig diagnostizierbar.
• Häufungen von Rechenstörungen sind bei auditiven Störungen zu beobachten, z.B. Tubenventilationsprobleme, dem gegenüber seltener bei Defiziten in der visuellen Wahrnehmung, Auslöser können auch ADS oder ADHS sein (müssen es aber nicht). Allgemeine Entwicklungsverzögerungen betreffen oft auch die mathematische Begriffsentwicklung.
• In diesen Fällen ist eine gezielte mathematische Frühförderung sinnvoll.